• 一、工作情況

科普教育基地的建設工作是做好科普教育工作的關鍵和重點，安徽升金湖國家級自然保護區管理處以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記關于科普工作的重要指示精神，認真貫徹落實黨的二十大精神，充分運用自身所擁有的豐富自然資源，不斷提升科普公共服務能力，積極開展科普教育活動，讓參加科普人員樹立保護鳥類、珍惜濕地的理念，推動形成人與自然和諧發展的新格局。

（一）2023年，為將習近平總書記“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要將科學普及放在與科技創新同等重要的位置”的指示精神落到實處，安徽升金湖國家級自然保護區管理處繼續堅定科普教育的步伐，圍繞核心任務，進一步擴大公眾環保參與度、普及生態文明理念。保護區科普教育基地設施完善，擁有向公眾開放的沙盤、標本館、以及關于介紹升金湖濕地植被、動物、水文等特征的科普設施和影像資料，面向研究生、本科生、中小學生以及社會公眾等不同受眾群體開展了不同層次的教育活動。全年開放天數超過200天，年直接受眾1000余人次，主要受眾人群是學生、林業從業人員、周邊民眾、外地游客等。

（二）2023年，為加強與學校合作，全面助力服務教育“雙減”工作，我處因地制宜，與東至縣敬慈小學、大渡口鎮中心學校本部小學聯動，開展系列主題活動，活動服務學生310余人次。

• 在安徽濕地日、科技活動周、愛鳥周等重要主題日期間舉辦觀鳥活動、愛鳥護鳥攝影大賽、候鳥宣傳進社區、科普活動進校園等各類主題科普活動。

（四）通過新聞媒體、單位網站等平臺向公眾公布濕地候鳥情況、科普教育活動等信息。

（五）以保護為目標，以開展科普宣傳教育為重點，建立了以單位老科技工作者為主的和以社會力量為輔的“科普志愿者隊伍”，輻射帶動周邊各類志愿服務組織，引導各類志愿服務組織積極參與到保護區管理中。

（六）科普工作經費來源由財政全額撥款。科普人員由升金湖保護區工作人員組成。

二、特色工作

青少年在校外科普教育中獲得的學習經驗對于其成長極為重要，我處以安徽濕地日為契機，為當地兩所小學（東至縣敬慈小學和大渡口鎮中心學校本部小學）開展“保護濕地 愛護鳥類”為主題的自然科普教育活動，通過科普教育活動為校內的科學教育做“加法”，為中小學科學教育提供一系列自然學習資源。

沉浸式體驗。通過野外實地觀測、近距離觀察標本，學生在現場沉浸式體驗，親近自然，有利于青少年在自然環境中獲取知識。

互動式體驗。通過現場講解和公益課堂，與學生增強了互動，在互動中加深對濕地知識的印象，形成學習閉環，由野外觀測形成的雛形，到科普館內近距離學習的具象化，再由互動課堂來鞏固，引導學生樹立尊重自然、愛好自然、敬畏自然的自然觀。

三、問題不足

（一）部分科普內容理論化程度高。許多科普內容晦澀難懂，較為枯燥，難以被一般公眾所理解且失去興趣了解，缺乏實用性；

（二）科普資源不足。科普人員專業化程度亟待提升，尤其是傳播能力、傳播的技巧和方法等，同時科普資金缺乏等因素制約了科普工作的開展和水平的提高。

四、工作建議

（一）開展科普教育的相關培訓，提升科普專業化程度，讓科普工作更好地服務社會；

（二）可以舉辦各類全國科普教育基地的交流活動，學習其他基地的優秀案例，不斷互相促進提升科普公共服務能力，推動新時代科普工作模式轉型升級。